探索“全劳动教育”模式 构建整体联动融合共生的教育生态

文山教育局 2020年03月27日02:01:38 云南教育网 157

金牛区坚持“劳动教育与教育综合改革配套、与深化素质教育衔接、与提升核心素养同步”,针对淡化劳动观念和劳动习惯培养、忽视体力劳动和生产劳动实践锻炼、轻视生存劳动和创新劳动内生体验等问题,着力创新实践机制,探索出“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的区域劳动教育推进模式,建立了一套符合新时期学生成长需求的劳动育人体系。

一、一核引领,明确育人目标

全面贯彻新时代党的教育方针,把劳动教育作为创造幸福人生的“第一教育”,以培养热爱劳动的新时代学生为核心理念,着力增强学生热爱劳动的情感、塑造劳动品格、提升劳动技能。一是情感维度。引导学生在劳动实践中体验自我生命存在的价值和乐趣,培养学生热爱劳动的思想情感。二是品格维度。引导学生在真实的劳动体验中学会交往、学会关心、学会担责,锤炼勤劳善良、智慧坚毅、乐于担当的劳动品格。三是技能维度。引导学生在劳动实践中探究合作、自主学习、增强技能。三个维度共同构成区域推进劳动教育的核心教育观,指引劳动教育组织体系、课程体系、育人体系、评价体系建设。

二、双向贯通,深化发展内涵

一是遵循育人规律,推动全学段贯通。制定《新时代金牛区学校劳动教育实施意见》,将劳动教育纳入中小幼全面培养的教育体系,幼儿园阶段以游戏活动、感知劳动为主,小学阶段以习惯养成、劳动体验为主,中学阶段以理解劳动、掌握劳动技能为主,形成学段递进的劳动教育目标体系。推行劳动教育“必修+选修”“普及+提高”模式,形成多元融合、开放共享、特色发展、适应个性的课程体系。以“劳动护照”为载体,建立15年贯通的中小幼劳动教育评价体系。二是挖掘育人价值,推动全学科贯通。依托金牛“T+N”星光教师培养计划,坚持劳动教育素养与教学专业素养同步提升,培养复合型劳动教育指导师。充分挖掘各学科课程的劳动教育资源和价值,将劳动教育有机融合渗透到学科教学中,探索实践性、体验型、探究性教学模式。

三、三轨同步,拓展教育空间

推动学校、家庭、社会三大教育场景的融合,形成“三轨同步”的劳动教育立体空间格局和劳动价值追求。以学校劳动为基础。因地制宜、因校制宜、因人制宜,打造特色校园劳动教育基地,建立了全兴小学种植田园基地、金建小学气象科普基地、五丁小学三创体验基地、金牛实验中学科创实践基地、张家巷小学熊猫创意基地等一批校内特色劳动教育基地。以家庭劳动为延伸。编制《金牛区中小学家庭劳动教育指南》,分学段确定家庭劳动教育实施内容,将家庭劳动纳入寒暑假作业目录,让家庭成为开展劳动教育最灵活、最便捷、最持续、最具实效性的劳动教育阵地。注重家庭劳动与学校劳动的有机衔接,低年级段开设相关家务劳动课程,成立家长劳动教育讲师团,加强习惯培养和劳动体验;高年级段依托不同家长的职业资源,建立家长职业劳动讲堂,为学生适应社会生活和未来职业做准备。以社会实践为补充。依托“绿道+教育”学生社会实践模式,充分挖掘成都公园城市、生态绿道育人价值,并发挥金牛区科研院所、高等院校聚集的优势,建立公园绿道、城市社区、科研院所、高等院校、企事业单位等各类社会实践基地,目前已与国家动力实验室、中电十所和二十九所、西南交大等20余个单位共建劳动教育实践基地,与辖区所有街道协同共建全覆盖劳动教育实践基地。

四、四轮驱动,构建实践体系

一是建立“中心+联盟+示范”的组织实施体系。成立金牛区学生劳动教育中心,承担区域劳动教育牵头引领、课程开发、督导评价等职能。建立金牛区学生劳动教育联盟,搭建中小学、高校科研团队、企事业单位劳动教育互动交流平台。开展劳动教育星级学校评选,高标准打造学校劳动教育先行样板,建立质量化、体系化、动态化评定体系。

二是建立“基础+特色+平台”的立体课程体系。夯实基础课程,中小学开设每周不少于2课时的劳动教育课,幼儿园开展以游戏体验为主的劳动教育活动。引导学校开发校本特色课程,形成了交子课程、叮咚课程、遇见蜀锦、微风田园等一批特色劳动教育课程。研发“金牛部落”APP,搭建劳动教育课程、阵地、师资、智慧评价等一体化信息化平台。

三是建立“教学+实践+创造”的综合育人体系。加强劳动教育课程教学与学科渗透,积极在学科教学中渗透劳动精神、劳动文化教育,引导学生树立正确的劳动价值观。广泛开展校内劳动活动,依托校外劳动教育实践基地,将每年5月确定为劳动教育活动月。成立中小学创客教育中心、创意教育工作室,增强学生创新能力,以劳动创造美好生活。

文山教育局