建一流教师队伍 创一流高职院校

文山教育局 2020年01月23日08:13:19 云南教育网 132

  原标题:建一流教师队伍 创一流高职院校——红河卫生职业学院加强教师队伍建设纪实

  12月21日上午,红河卫生职业学院青年教师课堂教学大讲赛决赛经过5个多月筹备后正式拉开帷幕,由系部经过培训遴选出的16名青年教师按公共基础课和专业课分组进行最终角逐。此次大讲赛是该校的固定赛事,每学期举行一次,已连续举行5届,参赛选手覆盖了所有的青年教师。而这仅是该校加强教师队伍建设众多举措中的一个缩影。

  “近年来,我校在教师培养上可谓成果丰硕,青年教师在全国、全省教学和各类技能大赛中接二连三获奖,我看了统计表,自2017年来,我校教师共获得68个省级以上各类专业技能竞赛个人和集体奖项,其中,中青年教师获奖比例占80%左右。”该校分管教学工作的副院长杨军高兴地对笔者说。

  教师队伍“多元化”“青年化”

  为缓解教师紧缺的问题,红河卫生职业学院校持续加大招录聘用教师力度,实现人才队伍引进“多元化”“青年化”。每年组织人员到昆明医科大学、云南大学等大学招录应届毕业生,向社会公开招聘各类专业紧缺人才,2017年以来,共引进教师117人。此外,积极引进医药一线具有丰富临床实践经验的人员到校担任专业课教师,共聘请了兼职教师158名,确保了各专业教学正常运行。为强化高层次人才资源集聚力度,培育学院教学名师和省级教学名师,该校创新设立了校内特聘岗位,聘请有较高学术造诣、在省内有一定知名度的专家为客座教授,聘请行业、企业一线专家作为专业带头人。

  红河卫生职业学院是一所拥有60余年办学历史的“老校”,于2015年升格为高等职业院校,先后为红河州培养输送了4万余名医务工作者。升专办学以来,随着学生人数的增加,该校平均每年引进教师31人,35岁以下的青年教师占到教师总数的60.54%,教师队伍呈现“青年化”特点。“面对一支年轻的教学队伍,学校是如何做到让青年教师快速成长的?”带着疑问,笔者采访了红河卫生职业学院人事处处长杨家荣。杨家荣说,“青年教师是我校教育教学的主力军,也是学校发展的主力军,促进青年教师成长是当前学校发展的重要任务。为此,我校出台了一系列政策,加大对青年教师的培训力度,探索实行‘导师结对培养制度’,为青年教师快速成长创造了良好的发展环境。”

  据了解,该校每年都要开展至少一期的新入职教师培训,经常邀请校外专家对青年教师进行培训并积极选送青年教师外出参加培训,同时,通过举办校内青年教师说课大赛等,提升青年教师在教育教学管理、教学基本功、教学基本理论和师德修养等方面的素质。仅2019年,校内校外集中培训教师就达2581人次,其中外出短期进修教师92人、出国进修1人。此外,该校将新入职教师与优秀老教师(导师)进行结对帮教,由导师根据学科特点,对新教师的教学基本功、教学基本理论和师德修养等进行一对一的指导,使新教师教学能力迅速提升。

  教师成长政策体系“系统化”

  升专以来,红河卫生职业学院先后出台促进教师成长的政策文件22个,努力构建进阶式教师培养体系和以品德、能力、业绩为导向的现代高职教师发展评价体系,着力破除唯学历、唯资历、唯论文的倾向,为教师成长创造了科学客观公正的良好环境。

  出台了《教师攻读学位进修访学管理办法》,对获得博士学历学位者奖励20—30万元和每月1200元的博士学位津贴,大力鼓励青年教师、临聘教师提升学历和专业技能;在《“双师型”教师队伍建设与管理暂行办法》中提出,用5年左右时间,建设一支数量充足、专兼结合、结构合理的高水平“双师型”教师队伍,把“近5年不少于200天在行业、企业实践锻炼或兼职工作,原则上有半年时间集中在行业、企业实践锻炼或兼职工作”作为高级“双师型”教师认定标准之一,对认定为中级和高级“双师型”教师的校内教师分别给予一次性奖励……

  临床医学系中医学专业负责人马佩宏老师说,“为了让自己增加临床经验,在教学中更好地理论结合实践,我自2018年起,除了在校内正常上课外,每周三、五都会到蒙自新安所卫生院坐诊,自费到合肥、无锡、江阴跟诊龙砂学派代表性传承人顾植山教授,学习‘五运六气’及经方诊疗方法等。”

  教师以赛促学“团队化”

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