一、中国农业大学简介
　 中国农业大学隶属中华人民共和国教育部。
　 中国农业大学源于1905年10月创建的京师大学堂农科大学，是我国最早建立的一所高等农业学府。1949年9月由北京大学农学院、清华大学农学院和华北大学农学院合并成立北京农业大学，成为中国农业大学的前身。1954年，北京农业大学被当时的政务院确定为全国六所重点院校之一。1995年5月经国务院批准，由北京农业大学和北京农业工程大学合并组建中国农业大学，形成一所以农、工为主，兼有文、理、经、管、法等学科的国家级多科性农业大学。现任党委书记瞿振元、校长陈章良
　　学校分两个校区，校本部位于北京市海淀区圆明园西路；东校区位于北京市海淀区清华东路。学校占地面积200公顷，建筑面积51万平方米
　　中国农业大学提出以"高层次、综合性、国际化和多职能"为"211工程"的建设总目标，坚持本科生教育与研究生教育并重，坚持教学与科研两个中心，以适应21世纪国际科技发展的挑战和我国农业向产前、产中、产后发展的要求，为贸、工、农一体化和农村第一、二、三产业的发展提供高水平科技成果。学校将重点建设生物与生命科学、工程与技术科学、资源与环境科学、经济与社会发展、信息与计算机技术等五大学科群。
　　学校具有本（专）科、研究生和继续教育三个层次的高等教育体系。学校设有作物学院、园艺学院、植物保护学院、动物科学技术学院、动物医学院、资源与环境学院、经济管理学院、生物学院、农村发展学院、信息学院、应用化学学院、人文社会科学学院、食品学院、管理工程学院、机械工程学院、水利与土木工程学院、电气信息学院、车辆工程学院、国际学院等20个学院和我国农业高校最早建立的一所研究生院，以及承担全校成人教育、继续教育、远程教育管理和办学职能的继续教育学院。现有10个博士后流动站，40个博士学位授权点，65个硕士学位授权点，49个本科专业，19个国家级重点学科，11个部级重点学科，生物学、化学两个"国家理科基础学科研究和教育人才培养基地"。目前，学校共承担400余项国家重大项目和课题，获得省部级以上奖励380多项。
　　学校还拥有40多个科研机构，2个国家级重点实验室、12个国家级重点开放实验室、1个国家级工业性试验基地、4个国家级工程中心、一个教学实验农场、两个实验站，土地面积为1600公顷，一个5000平方米厂房的教学实习工厂。公开出版发行9种学术刊物，有7个专业性学术团体挂靠在学校。
　　全校共有教职工2800余名，其中：中国科学院院士5名，中国工程院院士5名；博士生导师145人，有国家级、部级专家49人，获"国家杰出青年科学基金"10人，国家"百千万人才工程"第一层次、第二层次专家12人，获教育部"跨世纪优秀人才专项基金"10人，"长江学者奖励计划"特聘教授岗位13个；教授244人，副教授525人。在校学生15000多人，其中本（专）科学生11000多人，研究生3000多名。另外还有各类成人教育在读　　学生11000多人，其中研究生层次近1000名。
　　中国农业大学与美国、德国、加拿大、英国、荷兰、挪威、丹麦、日本、韩国、泰国、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、乌克兰、以色列等20多个国家和地区的50多所著名大学建立了友好合作关系；校内设有中德综合农业发展中心、中日农机维修培训中心、中以国际农业培训中心、中日神内农牧经营研究中心等。
　　学校在长期的办学实践中重视教学质量，不断探索、创新，形成了优良学风、校风。坚持加强基础、淡化专业、优化结构，重视全面素质教育，增强适应性，积极探索"专通互补"的宽口径培养模式和多种教学形式，教学管理实行学分制。在近几年就业形势严峻的普遍情况下，仍能保持较高的一次分配就业率。
　　学校对优秀学生采取免试推荐攻读硕士学位、博士学位，采取特殊政策鼓励优秀人才脱颖而出。学校设有校长奖学金、宝钢教育基金、中华农业教育基金、杜邦奖学金、安莉芳教育基金、农业工程教育基金、美国孟山都奖学金以及香港崇正总会教育基金等30多项奖学金。

二、网络教育简介
　　1、什么是网络教育？
　　网络教育是以现代教育理论为基础，对教育资源进行全方位整合，以互联网、卫星为传输工具，以教学服务网络为运营模式的完整的教育服务体系。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
　　相对于传统的面授教育，网络教育有这样几个显著的特征：在整个学习期间，师生分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的学习提供服务；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间，学生以自主学习为主。
　　2、网络大学教育与一般大学教育的不同？
　　网络大学教育与一般大学教育都属于高等教育，它们都遵循相同的教学规律，它们不像初等教育那样照本宣科，而在一定程度上具有"讲一学二考三"的特征。但他们也有着显著的不同。
　　(1)入学方式不同。网络教育实行的是"宽进严出"的政策，"宽进"是指参加网络学习的学生可以通过国家统一的高考入学，也可通过各大学自行组织的考试入学，它为每个想学习的人提供了入学的机会。"严出"是指所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分(包括毕业设计、论文)才能毕业。这是为了确保网络教育的毕业生必须达到国家规定的毕业要求。
　　(2) 教学手段不同。网络教育以上网学习为主，因此它更多地依赖现代多媒体技术的应用，如老师授课主要是制成课件通过卫星传送，学生可以到教学站集中看课件或自主点播课件学习，其他的学习资料和辅导多数是通过网上来提供。因此，学生必须学会使用计算机和上网，遇到问题需要上网寻找答案或通过网络与人交流。而大学教育中则更多地依赖于老师在课堂上授课和学生看书本来学习，较少使用计算机。
　　(3)授课的侧重点不同。网络教育中老师以导学为主，侧重讲解学习重点和学习方法，指导同学们更有针对性的学习。而大学教育中以老师课堂上授课为主，以导学为辅。
　　(4)学习方式不同。网络教育的学生以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。学生按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习，不一定要在课堂上学习，可以在任何时间和任何地点进行学习，更具有开放性。一般大学教育的学生则以脱产学习为主，往往以传统的班级建制在课程上进行，学习的开放性和自主性相对较小。
　　(5)交流的方式不同。网络教育是通过网络的BBS、E=mail或语音系统进行师生和生生之间的交流，只闻其声不见其面。而大学教育中学生可以与老师和同学们进行面对面的交流，更具有校园气息。
　　(6)对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。网络教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源(包括多种媒体教材和多种现代化手段)的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切。其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。
　　3、网络教育学习有些什么特点？
　　(1)网络教育旨在构建终身教育体系，促使教育社会化，让教育从学校走向社会与家庭，它不仅仅是一种教学形式的改变，更是一种教育观念的转变。
　　(2)网络教育为所有求学者提供了平等的学习机会，为高等教育大众化提供了可能，更加突出了以人为本的理念。
　　(3)网络教学更具有信息容量大，资料更新快和模拟生动等特点，及时传递的海量信息，庞大的相关数据库，教育资源、教育对象、教育时空的开放，充分体验了"互动、共享、创新"的时代特点
　　(4)网络教育不受空间和时间的限制，真正做到任何人、在任何时候、任何地点、从任何章节、学习任何课程，更突出了个性化教育的特点。
　　(5)教学形式由原来的以教为主变为以学为主，面授时间相对较少，但自主学习要求更高，更有利于提高学生的创新学习能力。
　　(6)学生必须借助计算机和网络进行学习，提高了学生应用现代技术和技能的要求。符合网络时代要全面掌握现代知识和技能的发展趋势。

三、中国农业大学网络教育学院简介

　　中国农业大学是一所为现代化农业和农村发展服务,以农为特色和优势兼有理、工、经、管、文、法等多学科群的国家级综合性农业大学，是首批进入国家"211工程" 建设的重点大学之一。2001年被国家教育部批准为现代远程教育试点院校。
中国农业大学网络教育学院是中国农业大学开展现代远程教育的专门机构.网络教育学院充分利用中国农业大学的教学、科研力量,发挥网络教学的巨大优势,设计了一套全面合理的教育服务体系,为现代农业和农村发展培养高素质的应用型人才.
其服务理念与国家教育主管部门的政策要求相一致,为国家高等教育事业服务;与农业经济和农业社会发展要求相一致,为广大农业农村基层人员服务;与中国农业大学的整体发展目标相一致,为中国农业大学的教育信息化服务;与中国农业大学网络教育学生的需求
　　1、中国农业大学网络教育学院组织结构
　　中国农业大学网络教育学院是中国农业大学开展现代远程教育的专门机构，隶属于继续教育学院。中国农业大学副校长谭向勇兼任学院院长，谢咏才任副院长，主管网络教育。
　　网络教育学院下设七部一室：招生部、教学管理部、教学开发部、教育研究部、技术部、财务部、行政部和督导室。招生部负责全国各地招生和入学考试的组织工作；教学管理部负责教学管理、学籍管理、教师管理、学生服务等工作;教学开发部负责课程课件的开发和制作、平台管理；技术部负责网站建设维护、软件开发和技术支持。教育研究部负责教育方针、政策的研究和网院发展的策划；行政部负责网院的行政、人事、后勤等工作；财务部负责网院的财务管理。督导室负责教学计划的制定与审核、教学管理等工作的检查、监督和指导。
　　2、教育管理模式
　　中国农业大学按照"五个统一"（即：统一品牌、统一课件、统一教材、统一管理、统一考试）的模式在全国各地建立现代远程教育教学站。这些教学站是经过中国农大考察和各省市自治区教委审批的，它们具备承担远程教学的条件。
　　中国农业大学负责制定并实施网络教育教学计划中的全部教学工作；负责学生学籍等教务管理工作；负责课件制作及传输；统一组织课程考试；以及毕业证书、学位证书的发放等工作；指导各地教学站完成规定的教学环节。各地教学站根据中国农业大学的总体安排，结合当地情况组织落实本站招生工作；本站学员的日常管理、咨询；负责聘请辅导教师；组织收看课件；组织落实教学及教学辅助工作。
　　3、教学方式
　　中国农业大学网络教育采取卫星与计算机网络相结合的方式组织教学。通过卫星发送课件到各地教学站或由网院发放光盘课件，由各地教学站组织学生听课或自主点播教学课件学习。辅助教学主要是采用了Web辅助课件和文字教材，Web辅助课件是把课程的有关资料，整合在网上，便于学生学习。答疑讨论主要是通过BBS、E-mail和语音实时答疑Interwise系统进行；作业按照网院的要求去做。学生通过互联网与同学、教师完成学习、讨论、答疑、即时练习、作业等各种交互活动，对有条件的地区，每学期安排适当的在线实时讨论和面授辅导。中国农业大学十分重视教学质量，重视发挥网络教学的特点，专门建立了学生服务中心，为同学们提供各种辅助教学服务，让学生不但学到知识，而且能够提高各方面的技能。 　4、中国农业大学网络教育目前的教育和培训项目
　　中国农业大学针对社会各界对教育的需求，整合全校优质教育资源，突出中国农业大学特色，已经推出多项教育和培训项目，主要是：（截止到2003年）

　　详情请参照当期的《招生简章》或登陆中国农业大学现代远程教育网（www.cau-edu.net.cn）查询
　　5、关于学历和毕业
　　凡修满专业教学计划规定的最低学分且成绩及格的学生，将颁发中国农业大学相应的毕业证书，并按国家教育部的规定，进行电子注册，国家承认学历。凡符合学士学位授予条件（课程考试平均学分积达到2.5以上、通过学校组织的学位英语统一考试并成绩合格等）的本科层次学生，经学校学位评定委员会审查通过，由中国农业大学授予学士学位。(毕业证书样本请见附件)
　　6、学习方式
　　目前中农大网络教育以各教学站组织收看课件和学生自主点播学习相结合，配有各种学习支持服务（如BBS讨论、语音实时答疑、E-mail或电话咨询、网上学习平台、学习班组等），将为学生提供完备的学习材料（如多种媒体的教材、课件等）。参加远程学习，需要具备或逐步培养自主学习的能力，选择适合自己的学习方式与方法。
　　参加中农大网络教育的学生从注册入学开始，学习的过程大致如下：
　　（a）制定个人学习计划：按照学校提供的教学计划，根据个人工作实际情况，制定个人的学习计划。
　　（b）首先进行入学教育，主要介绍网络教育和中农大网络教育的情况，指导大家进行学习。
　　（c）按照网院公布的教学计划和开课目录，选择课程学习并通过考核。通常一个专业的通用课程为9门，约占最低毕业总学分的45%，必修（专业）课程为6-7门，约占最低毕业总学分的30%，任选课程为2-3门，约占最低毕业总学分的10% 。
　　（d）完成作业、实验或课程设计（某些课程）。按规定，作业、实验或课程设计的成绩为平时考核成绩，作为是否能参加考试的资格。
　　 （e）参与网上辅导答疑、案例讨论和自我测试等。
　　 （f）参加实践环节。一般要参加4-6周的社会调查或实习，并在6-8周左右完成毕业作业或毕业设计（论文）。在指导教师的指导下进行选题、撰写论文，最后通过答辩委员会的评议。
　　具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节：预习课程有关部分、到教学站集中看课件或自主收看课件、完成作业或实验、参加实时辅导答疑、参加专题讨论或面授、参加期末考试等。

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