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希望工程项目概述
全国教师培训计划| 希望工程实施以来，在贫困地区已经建设了8000多所希望小学，崭新的桌椅，优美的校园环境，并不能使贫困地区希望小学的教学水平随之提高。由于客观条件所限，中国贫困地区希望小学教师的教学水平还比较低，提高全国数万名希望小学教师的教学水平，是推动贫困地区基础教育事业发展的关键，也是推动希望工程深入发展的途径之一。 | ||
| 一名好校长，意味着一所好学校，所以，对希望小学校长、骨干教师的培训，就是希望工程全国教师培训工作的重要任务。1995年6月，希望工程全国教师培训基地在浙江嵊泗建成。9月，中国青基会设立希望工程全国教师培训办公室，其工作任务是：通过对贫困地区希望小学教师的培训，提高希望小学老师素质和教学水平，帮助他们开阔视野，丰富知识，从而提高希望小学的办学水平和教学质量，推动贫困地区教育事业的发展。1995年9月10日，第一期培训班开学，在当时的报纸上是这样报导希望工程全国教师培训的：乡村教师被喻为"燃烧自己，照亮别人"的油灯，"谁来为这些油灯添油"？ | ||
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历史性成效
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| 中国科技促进发展研究中心在对希望工程进行效益评估后得出了结论：中国青基会发起并组织实施的希望工程，已经成为我国20世纪90年代社会参与最广泛、最富影响的民间社会事业。希望工程实施以来，以协助政府普及九年义务教育和扶贫攻坚为宗旨，坚持"雪中送炭"的原则，通过救助因家庭贫困而失学的儿童继续小学学业，建设希望小学等措施，提高了贫困地区小学适龄儿童的入学率、巩固率、升学率，降低了辍学率，改善了办学条件，提高了办学质量，成效显著。希望工程促进了我国农村贫困地区基础教育事业的发展，开辟了一条动员社会力量协助政府办教育的新路子。 | ||
| ――以1996年为例，希望工程在695个实施县中安排的受助生数量占当年失学儿童总数的30.9%,希望工程的救助已经成为保障贫困地区儿童得以继续学业的重要方式。 | ||
| ――希望工程救助失学儿童的覆盖面广，县覆盖率达到74.7%。 | ||
| ――对734所希望小学抽样调查结果显示：校均危房面积平均减少79.5％，校舍面积增加47.2%，操场面积增加75.4％，图书数量增加234.4%。课桌椅配齐率和教具教学仪器配齐率明显提高，办学条件显著改善。 | ||
| ――希望小学建成以后，学校覆盖率的生源范围明显扩大，学生数量平均增加22.1%，教职工数量平均增加16.0%，教师队伍的质量有明显的改善。同时学校课程的开齐率、学龄儿童入学率和小学生升学率有非常明显的提高。 | ||
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截止2001年12月31日，全国希望工程累计资助建设希望小学8,890所；累计资助失学儿童2,474,342名；累计资助“希望之星”20,543名；累计援建希望网校130所；累计培训希望小学教师15,898名；累计捐赠10,000套希望书库和3,000套三辰影库。
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希望书库 |
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"希望书库"是一套为贫困地区小学设计的具有小型图书馆性质、小百科全书容量的丛书，每套种500册。捐赠者捐款3000元人民币（折合375美元），中国青基会即代捐方将一套希望书库赠与一所农村小学，每套希望书库都将以捐赠者的名字命名，并将命名烫金印刷在每册图书的封面上。
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战略重点转移 |
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希望工程实施十年来，已经累计资助了200余万名贫困地区失学儿童重返校园。由于政府扶贫、普九力度的加强以及社会各界的大力支持，失学儿童的绝对数和失学儿童的比例都在逐年下降，贫困地区适龄儿童对社会的资助需求发生了很大的变化，在这种情况下，中国青基会提出了希望工程的重点转移。具体内容是： （1）调整捐款结对救助失学儿童项目。一是青基会系统不再向社会就救失学儿童进行大规模的动员募捐。二是不再直接接受社会救助失学儿童的捐款；三是社会与受助儿童中间，青基会发挥牵线搭桥的作用，不再承担学金中介管理机构的责任。
（2）继续接受社会各界向希望工程的深化项目，如"希望之星"、"教师培训"等项目的捐款。同时，鉴于贫困地区对于改善农村办学条件还有较大需求，中国青基会和省级希望工程实施机构仍将积极筹集希望小学捐款。 |
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