用计算机辅助中小学各科教学有两种形式，一种是在教学中用课件在适当的时候辅助教学，另一种是整节课教师和学生都用计算机课件或软件来进行教学。在中小学美术学科，用计算机上整节欣赏课已有先例，毫无疑问，这肯定是欣赏课目前最好的教学手段，只要有合适的软件，其教学效果完全可以和幻灯教学手段、电影教学手段比翼齐飞，肯定比教师只使用挂图和干巴巴的讲的效果要好得多。随着计算机软、硬件的不断进步和创新，在中小学美术教学内容的许多方面，如油画、中国画、版画、儿童画、素描、水彩画等方面，已有了可以完全能达到教学目的金山画笔、大恒笔、Photoshop等软件供教师和学生使用，但由于这些软件对计算机配置要求高，也由于软件价格过高方面的原因和打印价格过高的因素，也由于现行中小学美术教材对使用计算机这种教学手段也没作出统一规定的缘故，至今在广大中小学还没有对这些软件进行推广和普及。也正因为如此，美术课教师除了上欣赏课，就很少使用计算机来进行教学。倒是信息课教材在上介绍Windows98时，已有了几课《画笔》的内容，也可以说信息课中用计算机上了几节美术课。虽说信息课中《画笔》用了美术课的内容来进行教学，其目的是为了更好的理解和使用《画笔》的各种工具，与美术教师上美术课有着本质的区别，但与美术课又有着紧密的联系，《画笔》就是用来绘画的软件，学的目的就是要让学生知道计算机能用来绘画，就是要让学生会使用《画笔》的各种工具的功能来绘画，就是要让学生知道计算机绘画比我们在纸上绘画更方便、更快捷......这实际上是给美术教学和美术教师提出了一个问题，美术课能不能用计算机来进行教学，能不能用Windows98的《画笔》软件来进行教学呢？回答是肯定的，教育要面向现代化，教育手段也要面向现代化，就是要逐步实现用计算机这种现代化教学手段来进行中小学美术教学。尽管现行中小学美术教材对此还没有明确的要求，尽管编教材时并没考虑到与计算机的结合使用，现在用计算机这种教学手段来处理教材存在合适不合适等方面的问题，尽管我们的中小学还存在计算机等设备不足、不齐全等问题，但必竞我们许多学校已有了为数不少的计算机设备，探讨和试验在中小学美术教学中的使用是我们责无旁贷的工作，为此，2001年4至5月，文山州教委教科所、文山县教育局教研室和文山县第一小学，共同在文山县第一小学的四年级进行了用计算机进行了美术教材中部分内容的教学实验，实验由文山州教科所美术教研员刘云同志、文山县第一小学美术教师饶惠云同志和信息课教师龙廷兵同志共同负责，实验过程分为三步：
1、实验教师熟悉能在计算机上进行美术教学的计算机软件和找出适合用计算机上的美术教材，时间为一月。
2、分析计算机状况和安排好参加试验的学生进行实验，经过实践确定，文山县第一小学能用的26台计算机，能安装的美术课教学软件，就只能是Windows98中自带的《画笔》软件。经研究，我们准备将26台计算机采取以下几种方法来安排一个班近50名学生进行实验：(1)、两人一组，同时授课。(2)、一人一组，采取不同时间授课。(3)、实验安排在课外进行，时间为一月。
3、由于平时进行计算机辅助教学的活动是为授课教师制作课件，用于某段时间的辅助，而要求在一节课内学生和教师的教学任务都要在计算机上完成，学生和教师都是首次，所以实验要求在老师、学生进行过训练的基础上由饶惠云老师承担一节小学四年级的计算机美术公开课，由学校领导和部分美术老师听课后进行认定。
经过实验，在教师熟悉《画笔》软件在美术教学中的使用和找出适合用计算机上的美术教材方面，具有以下特点：《画笔》软件虽然是美术教学中功能较少的一个软件，不可能完成美术教材中的全部教学任务。但在中小学美术教学中用来进行勾线平涂型的儿童画创作、风景画创作和简单的图案设计教学，用来进行中小学的色彩练习等内容的教学是完全可以的，其教学效果大大好于平时。这是因为使用计算机进行中小学美术教学具有以下特点：(1)、教师的讲解与示范通过多媒体教学平台能很直观的展现在每位学生的面前，教学直观，一目了然，学生易被吸引，易接受。（2）、计算机中的绘画工具简单易掌握，其灵巧程度并不比手差。（3）、在绘画过程中轮廓线易修改，色彩丰富程度大大超过学生平时用的水彩画颜料，学生在涂色过程中变得简单而又快捷，学生的个性更易体现，学生的作业效果能很快展现在学生面前，对学生具有较强的吸引力。（4）、整个绘画过程时间与平时相比缩短三分之一左右，一节课教学容量可大大增加，有利于教学质量的提高。所以说，计算机在中小学美术教学中，既是教师的好教具，又是学生的好学具。
在学生学习方面，学生如果学好信息技术课的《画笔》内容，掌握好《画笔》工具的使用方法，可以不用训练就能用计算机来进行美术课的学习，学生反映计算机上掌握画笔与平时掌握画笔并没有什么两样。实验中对学生的训练，难点是在教学生使用计算机和《画笔》工具的方法。训练中，两个学生共用一台计算机，学习效果不如一人使用一台的好。小学生自控能力差，纪律不好控制，个人学习的时间不够，互相干扰大，教学质量受影响。在对学生的训练中，感到难处理的一件事，就是学生的作业怎么保留的问题。我们采用的方法是：不保留学生的作业。学生画好了，教师看了后评分登记就结束。如学生十分想保留自己的作业，由学生买软盘来保留和拿到有打印机的地方打印。
实验中，由饶惠云老师承担的用计算机进行教学的公开课－－图案设计，顺利完成，受到听课的学校领导和美术教师的肯定。被评为文山州小学美术优质课。这节课的一个特点，就是学生的作业各具特点，图案的造型、色彩不雷同，充分体现了学生的个性。云南省教科院美术教研员李鹤平听课后对这节课、对用计算机进行美术教学的看法是：有利于充分调动学生的学习积极性，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于学生生动活泼地学习，有利于培养学生独立思考的探索精神，有利于提高教学质量，值得学习和推广。