小学美术以直观、形象、生动、易学的特点，以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素、用不同的工具材料，构成了平面或立体的美术作品，通过视觉感官，最直接地传到人的大脑，作用于心灵。从而达到激发学生对真、善、美事物的向往和对假、丑、恶现象的憎恨为目的。其教学过程，不仅内容丰富多彩，而且形式多样活泼。小学美术课这种特点，也迫使我们的教学方法也必须灵活多样，如果我们老是照本宣科， "一本正经"的教，就难取得好的教学效果，如果小学美术教学中有趣味性和新颖性，教学效果就不一样。
　　例如：二年级《美丽的花边》一课，我是这样上的：为了抓住学生喜欢"魔术"表演的心理，我设计了这样的导语："同学们，今天老师要教你们表演魔术，你们高兴不高兴？"同学们一听要学"魔术"，兴趣被提起来了，我拿出一张蜡光纸，说："老师要把这张纸变成这一串大小相同的动物"，你们聚精会神的看着，我边讲边示范，在几分钟内完成了一条小动物花边。当我把手中的花边打开的时候，全班同学为我的"魔术"表演发出惊叹的声音，不约而同地鼓起了掌。我抓住学生此时强烈的求知欲望，针对本课的重点和难点进行了讲解和说明，然后布置学生做作业，作业过程中学生的学习积极性是很高的，作业效果很好。
　　又如：四年级《动物装饰--虎》时，我是通过猜迷语："生在山中满山跑，身穿斑谰黄皮袄，百兽之中它称王，威风十足性子燥。"来组织教学的。当学生猜出是"虎"时，我又给学生提出了思考：虎是百兽之王，是凶猛的动物，人们为什么把它制作成工艺品摆放在家里？制作成枕头放在床上？制作成虎鞋、虎帽让小孩穿戴？同学们纷纷议论，有的说是驱妖除邪，有的说是防凶化吉等等。我对学生的这些看法进行了评说和引导的同时，指出了虎的形状威武在那里？引导同学欣赏和了解了"虎"的各种画法、装饰法，然后再布置作业，这节课教学效果也是比较好的。
　　再如：有一次手工制作纸筒人的课中，我看到有一位学生的设计的纸筒人与众不同。他设计的特点是将纸筒人的头部分开，可以灵活转动。而我的要求是将头部固定不动。我当即让这位同学向大家说说自己的设计意图，并对他怎样想办法使纸筒人的头部掉不下来，可以不停的转动的想法和做法进行了表扬。并马上对这节课的要求进行了修改，同学们向这位同学一样自由发挥，结果是作业丰富多彩，学生的积极性得到了发挥，创造性也得到了培养。
　　再如，随着现代现代教学设备的增加，小学美术课也必须结合实际情况，尽可能的使用。如计算机中"画笔"工具用来画图案，老师用投影仪来示范，在优美的音乐声中欣赏中外美术作品等，这些都是美术教学中趣味性和新颖性的内容。