小学美术创作课是小学美术课的内容之一，是开发小学生智力的有效手段，又是小学美术课中难度最大的课程。教学中常出现的问题是：学生往往一是启而不发，二是常常是落入常套，个性很难发挥，互相之间雷同。三是学生不可能有很强的美术基本功，想画也难画出来，许多时候靠老师，或者靠临摹范画......如何卓有成效地指导小学生上好美术创作课，是摆在美术教师面前的一项头疼而又艰难的任务。为完成这项任务，自己有如下体会：

　　一、范围往"广"处想
　　创作的题材蕴藏在现实生活的各个方面，五彩缤纷的大自然是创作的摇篮，无论是命题创作还是自由创作，在表现的内容范围上，都要启发学生向大处想，广处想。例如：《争做文明少先队队员》命题创作的指导，教师先提出一个思考：在家庭里、在学校里、在社会上自己亲眼目睹的、听说的、报刊杂志看到的、录像里、电影里、电视里的文明少先队员是怎么做好人好事的，大家广泛地想和说，就会使每个学生头脑里涌现和储存起大量的表现题材，就能顺利地解决每个学生不知画什么的问题。

　　二、题材往"新"处想
　　当大量的表现素材涌现在儿童脑海之后，接着要启发儿童从中选择一新颖的题材确定为创作内容。这里要注意要高启发学生要创新，要画别人没有画过的题材，如：《争做文明少先队队员》命题创作，学生往往就想学着别人表现"在公共车上给别人让座"、"挽盲人过路"、"帮助军烈属扫地"等内容，要告诉学生，这些题材，别人已经画过了，我们要从"帮助残疾人做事情"、"我教老爷爷学电脑"等内容上考虑。

　　三、构思要往"巧"处想
　　在创作教学中，当学生题材内容确定后，就要启发学生根据美术造型和主题的需要，巧妙地选择适当的情节、动态、造型形式、表现角度、人与物、主体与背景等绘画因素进行构思。如：《屋顶是猫的世界》就巧妙的构思了把屋顶作为猫自由自在的地盘，为猫的活动提供了一个新的广阔的空间，它们在这里可以欢呼跳跃，完全不受任何人的限制。又如：《队日》画的是少先队员在金色的秋天，在五颜六色的大树冠下打扫卫生，整幅画面树大人小，画面树的造型丰富多彩，少先队员做好事的主题突出，使人感到趣味无穷。再如：《爷爷是个老劳模》，画的是一个老大爷戴着大红花坐在摆满家俱和奖状的屋子里，使人一目了然。